Leiter vs. Führer - Versionsgeschichte

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Führer als pädagogischer Begriff

Benedikt: Kategorie Pädagogik -> Methodik

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Kategorie Pädagogik -> Methodik

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 ===Führer als pädagogischer Begriff===
-Früher wurde fast jede Person, die einer Gruppe vorstand als Führer bezeichnet. Der Begriff ''Leiter'' wurde nicht gebraucht. Der Führer verstand sich als "Primus inter pares" - also als "Erster unter Gleichen". Dennoch sahen sich die Führer in der beginnenden Jugendarbeit des 19. Jahrhundert (und bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts) durchaus auch autoritär. Das war ein Spiegel der allgemein vorherrschenden Pädagogik und den Erkenntnissen der Entwicklungspsychologie. Diese erkannte die Kindheit und das Jugendalter (noch) nicht als eigenständige Entwicklungsphasen an, sondern betrachtete Kinder und Jugendliche als unfertige oder verminderte Erwachsene. Im 18. Jahrhundert begannen sich die Vorstellungen von der Kindheit langsam zu wandeln, die über das Jugendalter veränderten erst in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Als Konsequenz wurde in der beginnenden Jugendarbeit das so genannte Führerprinzip angewandt (ein Erwachsener hat die Aufgabe die Jugendlichen in die richtige Richtung zu führen). Als unfertiger Menschen kann ein Jugendlicher keine eigene, ausgereifte Meinung haben, kann seine Wünsche nicht richig formulieren oder tiefergehende Bedürfnisse haben. Er muß, aufgrund seiner mangelnden Lebenserfahrung und der somit bestehenden "Unvollkommenheit" als Mensch, geführt und eventuell auch zu seinem Glück gezwungen werden.
+In der beginnenden Jugendarbeit des 19. Jahrhundert (und bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts) wurde fast jede Person, die einer Gruppe vorstand als Führer bezeichnet. Der Begriff ''Leiter'' wurde nicht gebraucht. Führer konnten Erwachsene sein, oder nur etwas ältere Gruppenmitglieder, die sich als „Primus inter pares“ verstanden, als „Erster unter Gleichen“. In beiden Fällen sahen sie sich selbstverständlich als Autoritäten. Das war ein Spiegel der allgemein herrschenden Vorstellungen und Gesellschaftsordnung.
-Im Zuge der pädagogischen Erkenntnisse vor allem der Nachkriegszeit, aber auch der geschichtlichen Auseinandersetzung wurde der Begriff "Führer" mehr und mehr Synonym für einen '''autoritär-dominanten Erziehungstil''' verwendet.
+Im Zuge der pädagogischen Erkenntnisse vor allem der Nachkriegszeit, aber auch der Auseinandersetzung mit der deutschen Geschichte wurde der Begriff "Führer" mehr und mehr Synonym für einen '''autoritär-dominanten Erziehungstil''' verwendet.
-Ein solcher Erziehungdstil ist gekennzeichnet durch:
+Ein solcher Erziehungsstil ist gekennzeichnet durch:
 *stark ausgeprägte Lenkung und Dirigierung
 *negative emotionale Distanz.

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 ==Weblinks==
-*[http://de.wikipedia.org/wiki/F%C3%BChrung Wikipedia Führung / Menschenführung]
+*[http://de.wikipedia.org/wiki/Menschenf%C3%BChrung Wikipedia Führung / Menschenführung]
 * http://ast.dyndns.org/neu/cpp/index.php?show=1_3
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 Über keinen anderen Punkt wird so viel gestritten, wie über das Alter. Viele Jugendverbände setzen die Untergrenze bei 16 - manchmal 15 - Jahren an. Ein Argument hierfür ist die Tatsache, dass ältere Jugendliche (dann schon eher junge Erwachsene) ihre Heimat oft verlassen (z.B. zum Studium) bzw. weil man die motivierten Jugendlichen nicht vergraulen will.
-Die Lebenserfahrung eines 15 oder 16jährigen ist aber begrenzt. Fast alle Jugendlichen in diesem Alter sind noch uneingeschränkt in der Schule, einem geschützten Raum. Auch die Volljährigkeit ist noch nicht erreicht. Das Jugendschutzgesetz schränkt (zu Recht) die Handlungsmöglichkeiten und damit die Erfahrungsfelder ein. Ein Leiter in diesem Alter ist auch nur bedingt verantwortlich für sein Handeln (z.B. sollte etwas mit den Kindern passieren ist der jugendliche Leiter nur eingeschränkt dafür haftbar zu machen; es fällt auf den erwachsenen Initiator zurück). Zudem ist es aus rechtlichen Gründen nicht möglich, dass Minderjährige eine Veranstaltung (auch eine Gruppenstunde) alleine leiten - es muss immer ein Volljähriger mit von der Partie sein.
+Die Lebenserfahrung eines 15 oder 16jährigen ist aber begrenzt. Fast alle Jugendlichen in diesem Alter sind noch uneingeschränkt in der Schule, einem geschützten Raum. Auch die Volljährigkeit ist noch nicht erreicht. Das Jugendschutzgesetz schränkt die Handlungsmöglichkeiten und damit die Erfahrungsfelder ein. Ein Leiter in diesem Alter ist auch nur bedingt verantwortlich für sein Handeln (z.B. sollte etwas mit den Kindern passieren ist der jugendliche Leiter nur eingeschränkt dafür haftbar zu machen; es fällt auf den erwachsenen Initiator zurück). Zudem ist es aus rechtlichen Gründen nicht möglich, dass Minderjährige eine Veranstaltung (auch eine Gruppenstunde) alleine leiten - es muss immer ein Volljähriger mit von der Partie sein.
 Viele Pfadfinderverbände setzen die Untergrenze aber bei 18 Jahren an. Das hat nur bedingt mit der Tatsache der Volljährigkeit zu tun, vielmehr an der bis dahin erworbenen Reife des jungen Menschen. Dabei muss man alle drei Schulausbildungen im Blick haben:

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 ==Weblinks==
 * http://ast.dyndns.org/neu/cpp/index.php?show=1_3
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 Seit den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts wird in der deutschen Jugendarbeit - und so auch bei den Pfadfinderverbänden - die Diskussion über '''Leiter vs. Führer''' geführt. Viele Verbände haben im laufe der Auseinandersetzungen über den damit verbundenen Inhalten die Bezeichnungen ihrer Führer in Leiter verändert (z.B. die DPSG im Jahre 1969). Andere Verbände behalten, gestärkt durch die Diskussion die alten Namen (z.B. der VCP). Es gibt aber auch Stämme, die, ohne die inhaltlich-pädagogische Diskussion über die Bezeichnung Leiter vs. Führer gehalten zu haben, aus Prinzip oder aus Abgrenzung die alte Bezeichnung behalten bzw. bei ihrer Gründung bewußt einführen.
 ==Ursprung der Diskussion==
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 Synonym zu den Begriffen Leiter und Führer werden noch andere Wörter verwendet, die meist gleich verstanden werden:
-*Teamer - (Mitglied eines (Leitungs-)Teams) meist bei Angeboten einer höhreren Ebene (z.B. Bezirksebene) bei Ausbildungsveranstaltungen verwendet
+*Teamer - (Mitglied eines (Leitungs-)Teams) meist bei Angeboten einer höhreren [[Ebene]] (z.B. Bezirksebene) bei Ausbildungsveranstaltungen verwendet
 *Ausbilder - ähnlich wie Teamer, als Versuch es deutsch auszudrücken
 *Kursleiter - speziell bei vielen Woodbadgekursen für die Leiter verwendet (z.B. bei der DPSG - Fähigkeiten hierzu werden beim so genannten KLT - Kursleitertraining - erworben)

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 Früher wurde fast jede Person, die einer Gruppe vorstand als Führer bezeichnet. Der Begriff ''Leiter'' wurde nicht gebraucht. Der Führer verstand sich als "Primus inter pares" - also als "Erster unter Gleichen". Dennoch sahen sich die Führer in der beginnenden Jugendarbeit des 19. Jahrhundert (und bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts) durchaus auch autoritär. Das war ein Spiegel der allgemein vorherrschenden Pädagogik und den Erkenntnissen der Entwicklungspsychologie. Diese erkannte die Kindheit und das Jugendalter (noch) nicht als eigenständige Entwicklungsphasen an, sondern betrachtete Kinder und Jugendliche als unfertige oder verminderte Erwachsene. Im 18. Jahrhundert begannen sich die Vorstellungen von der Kindheit langsam zu wandeln, die über das Jugendalter veränderten erst in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Als Konsequenz wurde in der beginnenden Jugendarbeit das so genannte Führerprinzip angewandt (ein Erwachsener hat die Aufgabe die Jugendlichen in die richtige Richtung zu führen). Als unfertiger Menschen kann ein Jugendlicher keine eigene, ausgereifte Meinung haben, kann seine Wünsche nicht richig formulieren oder tiefergehende Bedürfnisse haben. Er muß, aufgrund seiner mangelnden Lebenserfahrung und der somit bestehenden "Unvollkommenheit" als Mensch, geführt und eventuell auch zu seinem Glück gezwungen werden.
-Im Zuge der pädagogischen Erkenntnisse vor allem der Nachkriegszeit, aber auch der geschichtlichen Auseinandersetzung wurde der Begriff "Führer" mehr und mehr Synonym für einen autoritär-dominanten Erziehungstil verwendet.
+Im Zuge der pädagogischen Erkenntnisse vor allem der Nachkriegszeit, aber auch der geschichtlichen Auseinandersetzung wurde der Begriff "Führer" mehr und mehr Synonym für einen '''autoritär-dominanten Erziehungstil''' verwendet.
-Ergebnisse eines solchen Erziehungsstils wurden u.a. gesehen in:
+Ein solcher Erziehungdstil ist gekennzeichnet durch:
-*stark ausgeprägter Lenk- und Dirigierbarkeit
+*stark ausgeprägte Lenkung und Dirigierung
-*emotionaler Distanz zwischen "Erziehendem" und "Erzogenem".
+*negative emotionale Distanz.
 Die auf diesen Überlegungen fußende Unterscheidung zwischen ''Leiter'' und ''Führer'' wird manches Mal am Beispiel des Stadtführers verdeutlicht. Der Stadtführer bestimmt für die Gruppe die nächsten Ziele und baut keine emotionale Bindung zu dieser auf. Auch der Führer eines Fahrzeugs diskutiert nicht zuerst mit dem Fahrzeug über das Ziel und die emotionale Bindung an das Fahrzeug ist eher materieller denn emotionaler Natur.

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 ===Führer als pädagogischer Begriff===
-Früher wurde fast jede Person, die einer Gruppe vorstand als Führer bezeichnet. Der Begriff Leiter wurde nicht gebraucht. Der Führer verstand sich als "Primus inter pares" - also als "Erster unter Gleichen". Dennoch sahen sich die Führer in der beginnenden Jugendarbeit des 19. Jahrhundert (und bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts) durchaus auch autoritär. Das war ein Spiegel der allgemein vorherrschenden Pädagogik und den Erkenntnissen der Entwicklungspsychologie. Denn diese sah Kindeheit und Jugend (noch) nicht als eigenständige Entwicklungsphase an, sondern als unfertige oder verminderte Erwachsene. Diese Erkenntnis wandelte sich für Kinder im 18. Jahrhundert - doch für Jugendliche erst in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Das wurde zur Grundlage des so genannten Führerprinzips (ein Erwachsener führt die Jugendlichen in die richtige Richtung) in der beginnenden Jugendarbeit: als unfertige Menschen konnten Kinder und Jugendliche gar keine eigene Meinung haben, konnten ihre Wünsche nicht richig formulieren oder Bedürfnisse haben. Sie mussten geführt - zu ihrem Glück gezwungen - werden, weil sie keine Ahnung vom Leben hatten und nur so zu "ganzen" Menschen werden konnten.
+Früher wurde fast jede Person, die einer Gruppe vorstand als Führer bezeichnet. Der Begriff ''Leiter'' wurde nicht gebraucht. Der Führer verstand sich als "Primus inter pares" - also als "Erster unter Gleichen". Dennoch sahen sich die Führer in der beginnenden Jugendarbeit des 19. Jahrhundert (und bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts) durchaus auch autoritär. Das war ein Spiegel der allgemein vorherrschenden Pädagogik und den Erkenntnissen der Entwicklungspsychologie. Diese erkannte die Kindheit und das Jugendalter (noch) nicht als eigenständige Entwicklungsphasen an, sondern betrachtete Kinder und Jugendliche als unfertige oder verminderte Erwachsene. Im 18. Jahrhundert begannen sich die Vorstellungen von der Kindheit langsam zu wandeln, die über das Jugendalter veränderten erst in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Als Konsequenz wurde in der beginnenden Jugendarbeit das so genannte Führerprinzip angewandt (ein Erwachsener hat die Aufgabe die Jugendlichen in die richtige Richtung zu führen). Als unfertiger Menschen kann ein Jugendlicher keine eigene, ausgereifte Meinung haben, kann seine Wünsche nicht richig formulieren oder tiefergehende Bedürfnisse haben. Er muß, aufgrund seiner mangelnden Lebenserfahrung und der somit bestehenden "Unvollkommenheit" als Mensch, geführt und eventuell auch zu seinem Glück gezwungen werden.
-Im Zuge der pädagogischen Erkenntnisse - vor allem der Nachkriegszeit - wurde mehr und mehr der Begriff "Führer" als Synonym für den autoritär-dominativen Erziehungstil verstanden. Ausschlaggebend waren die Ergebnisse, dass dieser Stil geprägt ist von:
+Im Zuge der pädagogischen Erkenntnisse vor allem der Nachkriegszeit, aber auch der geschichtlichen Auseinandersetzung wurde der Begriff "Führer" mehr und mehr Synonym für einen autoritär-dominanten Erziehungstil verwendet. Ergebnisse eines solchen Erziehungsstils wurden u.a. gesehen in:
-*stark ausgeprägter Lenkung und Dirigierung
+*stark ausgeprägter Lenk- und Dirigierbarkeit
-*negativer emotionaler Distanz
+*emotionaler Distanz zwischen "Erziehendem" und "Erzogenem".
-Auch die weltliche Verwendung des Wortes "Führer" zeigt dies deutlich. Ein touristischer Stadtführer bestimmt für die Gruppe die nächsten Ziele und baut auch keine emotionale Bindung zu seiner Gruppe auf. Auch der Führer eines Fahrzeugs diskutiert nicht zuerst mit dem Fahrzeug über das Ziel und die emotionale Bindung zum KfZ ist eher - wenn überhaupt vorhanden - rein materieller Natur als emotionaler.
 ===Leiter als pädagogischer Begriff===

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